Görsellerle Çalışmak..

Dilara Kahyaoğlu

2007

Bütün çalışmalar sınıf çalışması şeklinde yapılabilir.

I. Adım

“Sayfa 7’de bulunan (Kaynak Kitap) Goya’nın “3 Mayıs 1808” tablosu ile sayfa 39’da bulunan Van Gogh’un  “Yıldızlı Gece” tablosunu karşılaştırın.”

-Tabloların konusu nedir?

-Resim tekniği açısından gördüğünüz benzerlik ve farklılıklar nelerdir?

-Tabloların bulunduğu bölümlere dikkat edin… Niye bu bölümlere yerleştirilmiş olabilirler?

20. Yüzyıl Dünya ve Türkiye Tarihi, s.7

20. Yüzyıl Dünya ve Türkiye Tarihi, s.39

Karşılaştırmalı Okuma ve Çıkarımda Bulunma

Dilara Kahyaoğlu

2007

I. Adım (Ev çalışması)

Hazırlık

         (Kaynak kitap)  Sayfa 31’deki “uygarlık” isimli belge (kaynak A)  ile, sayfa 41’deki Sosyal Demokrasi isimli belge (kaynak B) okunmak üzere verilir. Öğrenciler analitik okuma yaparak hazırlanırlar.

Kaynak A                                                          Kaynak B

II. Adım (Küçük grup çalışması )

Karşılaştırmalı okuma ve Çıkarsama

“Soruları kullanarak iki metni karşılaştırınız ve tartışınız, görüşlerinizi  ilgili yerlere yazınız” yönergesi verilir (örnek).

Tarihsel Karikatürlerin Analizi

Dilara Kahyaoğlu

2007

(bireysel çalışma)

          Aşağıdaki  karikatür, örnek çizelgede belirtilen sorularla analiz

edilir (örnek). Ondan önce açıklama yazısının (solda) okunması ve karikatürün sessiz bir şekilde incelenmesi sağlanmalıdır çünkü başkalarının fikirlerini duymadan önce, herkesin kendi algı ve düşünceleri ile baş başa kalması önemlidir.

Sorular yazılı veya sözlü yanıtlanır. Soruların yanıtları bilinmiyorsa boş bırakılır. Bazen araştırma için zaman da tanınabilir. Çalışmanın sonunda sınıf tartışması yapılır. 

 20.Yüzyıl Dünya ve Türkiye Tarihi , Tarih Vakfı Yayınları, 2005, s.36

Nedenler ve Sonuçlar İlişkisinin Balık Kılçığı Tekniğiyle Analizi

Dilara Kahyaoğlu

2007

I. Adım (öğretmen sunumu)

Nedir?

Balık kılçığı tekniğinden yararlanarak neden-sonuç ilişkilerinin nasıl gösterildiği örneklerle gösterilir (bkz. yöntem-teknik ve nedir?).

Nedir?

tarihte neden ve sonuç ilişkisi

“Günlük yaşamda olsun, tarihsel süreç içinde olsun, hiçbir önemli olay tek bir  nedenin sonucu olamaz. Değişik düzeylerde bir çok nedenin bulunması olasıdır ve araştırmacı, kendisine önemli görünen nedenleri rastlantısal ve önemsiz nedenlerden ayırt etmelidir.”

(E.H.Carr, Tarih yazımında nesnellik ve yanlılık, imge, 1992 )

Karşılaştırmalı Kavram Çalışması: “Nedir, Ne Değildir !”

Dilara Kahyaoğlu

2007

I. Adım (ev çalışması)

Açıklamalı kronoloji hazırlanması

Sayfa 35-39 arasındaki ana metin kullanılarak [burada kullanılan örnek budur, farklı metinlerle de aynı çalışma yapılabilir elbette] açıklamalı kronoloji çalışması yapılır. Bu çalışma ana metindeki bilgilerin kavranılmasına dönük giriş niteliğinde bir etkinlik olarak düşünülmelidir.

II. Adım (küçük grup çalışması)

Kavram çalışması 1:    “…” nedir?

         

Batılılaşma, modernleşme, liberalizm, sosyal-devlet, milli iktisat, kavramlarından her biri bir gruba verilir; öğrenciler birikimlerini kullanarak ve  35-39 arasında yer alan ana metinden yaralanarak aşağıdaki çalışmaları yaparlar.

örneğin:

 “ Batılılaşma deyince aklıma gelenler …” sorusunu düşünerek aklınıza gelenleri zihin haritası tekniğini kullanarak gösterin.” Yönergesi verilir.

Diğer kavramlar için de aynı beklenti geçerlidir. Her grup farklı bir kavram üzerinde çalışır.

          Çalışma sonunda örnekte olduğu gibi bir model ortaya çıkabilir. Aşağıdaki örnek sadece “batılılaşma” ile ilgili olarak hazırlanmıştır.